先週を体験を受け、今日から入塾してくれた生徒（まだ児童）がすごい。
踊り出しそうにになるのを、必死にこらえて指導にあたった。
「すごい」というのは、成績や理解力の話ではない。
その児童の土壌・土台の話だ。
これまでも何度か記しているように、土台がある生徒と無い生徒では、建てられる建物…つまりは勉強の成果が大きく異なってくる。
土台とは、疑問に思う力や、自分の考えを言語化する力、受け身の学習をしない姿勢等、いくつもの要素がある。
今日から見始めた児童は、↑の例のどれもを持ち合わせていた。
「この問題、こういう風に考えてみて、ダメだったんです。だから、こうしたら上手くいくかな…って別の方法を試してみたんですどけど、この方法でも大丈夫ですか。答えは出たんですけど、これで良いのかな…って」と、質問してきた。
まだ小６である。
指導初日である。
これまで、「わかりません。は質問じゃなくてね」という話は、新しい塾生に何回してきたかわからない。
しかし、その児童は、私があーだこーだ言う前から、素晴らしい姿勢で質問をしてくれた。
このレベルの言語化能力と主体性が、自力で身につくとは考えにくい。
私は確信を持ちながらも、「誰かから、質問の仕方を教わったことあるのかな」と、尋ねてみた。
すると「たまにお母さんと勉強するときに、「わからないは質問じゃないから、こういう風に質問してね」って言われて…」と、返事をしてくれた。
案の定だ。
これは、一朝一夕で身につく姿勢ではない。
おそらく、幼少期から何度も、そういった姿勢について説かれて育ってきたのだろう。
お母様が「我が子が将来困らないように…」と、多くのものを用意して下さっていることが、指導を通じてありありと見て取れた。
何回も、何日も、何年も、ご家庭で交わされてきたやり取りを想像するだけで、心が暖かくなる。
指導をしながら、素晴らしいお子様を預けて下さったことを、改めて親御さんに深く感謝した。
どれだけ成績が上位の生徒であっても、「もう少し早く、私のところに預けて下さっていれば…」と思うことは少なくない。
その一方、今回はご家庭から塾へのバトンパスが、ほぼ完璧にされたと言っても良い。
ご家庭で出来ることを最大限までやって頂いた上に、理想的とも言えるタイミングで入塾をしてくれた。
ありがたい。
そのバトンを落とさないようにしつつ、今以上にお子様の可能性を広げて、再びバトンをご家庭にお返し出来るようにしなければ…。
初めての確定申告でヘロヘロになっていたのだが、疲れが一気に吹き飛んだ１日だった。
こうして今日の指導を振り返りながらも、どのような学習計画で進めていこうか、ワクワクしながら考えている。
これからが楽しみだ。
