保護者面談をした際、「知り合いに、アサダ塾に通っているって言うと、『頭の良い子しか入れないっていう、あの？』って言われるんです」と言われた。
そうなのだろうか。
その発言をされた方を責める意図はないが、塾生がこれを聞いたら、非難轟々になるだろう。
と、言うのも、塾生全員、入塾してからの努力で成績を伸ばしているからだ。
そこに、スタート位置は関係ない。
入塾段階での成績や生徒のやる気は千差万別だ。
中には、学年１位の看板を引っ提げて入塾している生徒もいるが、中３の４月でアナログ時計が読めない生徒も入塾している。
私は、入塾テスト等の結果による学力ではお断りしたことがない。
そもそも、入塾テストを実施していない。
↓ある生徒の昨日の日記（生徒から掲載許可を得ています）
いつもは、「給食でオムライスが出て嬉しかった」とか、「今日の夕飯はお父さんの唐揚げだから楽しみ」といったことを書いている生徒が、勉強に言及していた。
この生徒に初めて学校選択の英語を解いてもらったのは、中３の夏の終わり頃。
入塾したのは２年生で、当初は内申点は３がほとんどで、２も混じっていた。
決して、勉強が得意な生徒ではなかった。
何かを理解するのにも、覚えるのにも、時間がかかる。
それでも、私の話を聞き、行動を修正し、毎日塾に来て、徐々に成績を伸ばしていった。
気がつけば、学校選択の英語で、大問１のリスニング、大問２の会話文、大問３の読解、どの大問だけ抽出しても、夏の時点での総合点を上回るようになった。
平均点も超えている。
学校選択問題を採用している高校を偏差値順に並べると、上は大宮や浦和、下は所沢や川越南が並ぶ。
つまり、所沢や川越南を受験する生徒が下限となるため、それらの高校を受験する生徒の多くは、平均点に届かない。
そんなテストで、内申点に２が混じっていて、夏に１９点だった生徒が平均以上を取るようになった訳だ。
ずば抜けた成長である。
決して、楽な道ではない。
魔法のような勉強法があるわけでもない。
ただ、コツコツと積み重ねた。
彼の頑張りには、こちらの頭が下がる思いだ。
本当に、毎日よく頑張っている。
本人もそれがわかっているから、↑のようなことを書いてくれたのだと思う。
自分で一つ一つ積み上げて、「あぁここまで登って来たんだな」なんて実感が持てるなんて最高じゃないか。
（英語以外の科目も抜群に伸びているんだから、英語しか伸びていないかのような表現はやめてよね！
だから、この生徒も、「頭の良い子しか入れない塾なんですよね？在籍している子は、頭の良い子だけなんですよね？」と言われたら、少しムッとしてしまうかもしれない。
いや、この子は優しいから、ムッとはしないな。
「俺、頑張ったんだけどな…頑張ったのに、元から出来たことにされるのは、ちょっとだけ悔しいですね」って寂しそうに笑う気がする。
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